□　王加玲

　　黨的二十大會議結(jié)束后，全國各地、社會各界都掀起了學(xué)習(xí)二十大精神的熱潮。

　　作為教育者，如何學(xué)習(xí)好二十大精神？中國歷史學(xué)家蔡尚思說：“惜時、專心、苦讀是做學(xué)問的好方法“。二十大精神內(nèi)容十分豐富，既有政治上的高瞻遠(yuǎn)矚和理論上的深邃思考，也有目標(biāo)上的科學(xué)設(shè)定和工作上的戰(zhàn)略部署，是一門治國理政的大學(xué)問，教育者當(dāng)以做學(xué)問的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　通常，政治理論學(xué)習(xí)對于學(xué)校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員同志，由于政治身份原因，一般會參與單位及黨內(nèi)二十大精神學(xué)習(xí)任務(wù)。但往往一部分人學(xué)習(xí)后只是知曉其一其二，由于學(xué)習(xí)無計(jì)劃、無目標(biāo)、無考核考察記錄，學(xué)習(xí)走馬觀花，多數(shù)人并不能做到全面學(xué)習(xí)，全面把握，更不能做到全面落實(shí)。深究其原因：其一，在于缺少學(xué)習(xí)引路人、二十大精神解讀人，無法把握精神內(nèi)涵；二是缺少自律精神，學(xué)習(xí)興趣動力不足，學(xué)習(xí)熱情不高；三是態(tài)度不端正，雖然參與學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)習(xí)浮于表面，應(yīng)付了事，缺乏思考研讀。作為教育工作者，政治理論學(xué)習(xí)應(yīng)避免知其一不知其二，知其然不知其所以然。

　　為提高二十大精神學(xué)習(xí)效果質(zhì)量，落實(shí)二十大精神進(jìn)校園，領(lǐng)導(dǎo)干部要親歷親為，既要做實(shí)干家，又要做宣傳家。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要做好普通教職工的政治理論學(xué)習(xí)的引路人，做好表率，帶頭學(xué)習(xí)宣傳。首先，自身要多學(xué)多思，再組織普通教職工員工學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，要求廣大教職工要針對各學(xué)齡階段學(xué)生有針對性地講好思想政治課，當(dāng)好思想啟蒙者引路人。與此同時，學(xué)校要加強(qiáng)二十大精神文化宣傳策劃，既要提學(xué)習(xí)要求，定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓教師學(xué)生靜下心來認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)二十大精神，又要通過舉辦形式多樣的活動，比如宣傳海報(bào)、手抄報(bào)、黑板報(bào)、征文、學(xué)習(xí)演講活動等營造氛圍，作為宣傳學(xué)習(xí)陣地。

　　二十大精神要求要始終做到“兩個結(jié)合，六個堅(jiān)持”，要堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，必須同中國具體實(shí)際相結(jié)合；堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向結(jié)合。學(xué)校肩負(fù)了中華優(yōu)秀文化的傳承培養(yǎng)的責(zé)任，廣大教育工作者要深耕歷史、專業(yè)文化知識，幫助學(xué)生建立歷史自信、文化自信，塑造正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，教育工作者是園丁，新時代下教育者應(yīng)堅(jiān)持“人民至上，堅(jiān)持自信自立，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，堅(jiān)持胸懷天下”，做好學(xué)問，耐得住寂寞和清貧，不要為名利所累，將人才培養(yǎng)作為己任。（作者單位：瀘州市合江縣先市鎮(zhèn)中心小學(xué)校）

編輯：李永鑫

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